La pizza : combien de toppings ? – Jeu PDF (Programme 2025)

« La pizza : combien de toppings ? » est un jeu manipulatif, sensoriel et très motivant pour les enfants de TPS à GS, conforme au Programme 2025 de l’école maternelle.
L’enfant construit les premiers concepts numériques en réalisant lui-même des toppings en pâte à modeler à déposer sur une pizza, selon la quantité indiquée sur la carte qu’il a piochée — que cette quantité soit représentée en chiffre, en constellation, en doigts, en dominos, ou en collection témoin.

🎯 Objectifs pédagogiques (Programme 2025 – Domaine : Explorer les quantités et les nombres)

• Dénombrer de petites quantités et comprendre les différentes représentations du nombre.

• Faire le lien entre une quantité et plusieurs écritures associées :

  • chiffre écrit,

  • constellation type dé,

  • doigts de la main,

  • représentation domino,

  • collection témoin (dominante visuelle).

• Renforcer la compréhension du principe de cardinalité.

• Consolider la représentation interne du nombre grâce à la manipulation.

• Développer la motricité fine via le modelage : rouler, pincer, former des petites boules régulières.

🍕 Contenu du jeu PDF

• Une pizza support où l’enfant place ses toppings.

• Des cartes quantités avec les 5 représentations :

  • chiffre,

  • constellation (dés),

  • doigts,

  • dominos,

• Une planche neutre pour les enfants à besoins particuliers 

🎲 Déroulement du jeu

1. L’enfant pioche une carte quantité avec l’une des 5 représentations possibles.

2. Il observe, identifie la quantité représentée et l’interprète.

3. Il réalise en pâte à modeler autant de toppings (boules ou petites saucisses) que le nombre indiqué.

4. Il les dépose sur la pizza, un par un.

5. Il peut vérifier son travail grâce au modèle prévu ou à un pair selon l’organisation de l’atelier.

Cette activité lie perception visuelle, production gestuelle et création tactile, ce qui renforce de manière solide l’apprentissage du nombre.

🌟 Compétences travaillées (Programme 2025)

• Dénombrer précisément une petite collection.

• Relier plusieurs écritures du nombre : chiffre, doigts, constellation, dominos, collection témoin.

• Comprendre que ces représentations renvoient toutes à la même quantité.

• Développer la motricité fine et la maîtrise des gestes fins du modelage.

• Comparer et verbaliser : « plus », « moins », « autant », « j’ai ajouté une boule », « j’en ai retiré ».

• Structurer la pensée en triant, classant et associant.

👶 Progressivité selon l’âge

• TPS – PS :

  • Quantités 1 à 3.

  • Représentations simples : doigts ou collection témoin.

  • Modelage libre (boules plus grosses autorisées).

• MS :

  • Quantités jusqu’à 6.

  • Introduction progressive des dominos et du chiffre.

  • Réaliser des boules régulières pour travailler la précision.

• GS :

  • Toutes les quantités jusqu’à 10 et toutes les représentations.

  • Défis possibles :

    • Associer plusieurs représentations d’une même quantité.

    • Créer la quantité avant de chercher la carte correspondante.

    • Classer des cartes dominos de la plus petite à la plus grande quantité.

📎 Format du fichier

• PDF clair, imprimable, prêt à être plastifié.

• Parfait pour :

  • les ateliers autonomes,

  • les coins manipulation,

  • les activités autour du modelage et de la numération.